人都不喜歡被人管，但是，人都希望有人帶。帶他做事，帶他思考，不是去管他。我上課就是這樣。同學也感受到了。我不管同學上課的行為，但是我會要求同學認真思考。從同學的想法看來，我真是個好老師，開心：

「老師回答學生的問題都非常精準甚至犀利，並不是很兇的意思，而是對問題的分析，學生們也都很信任老師，會渴望從老師那得到答案或建議。」
／方同學

想不到同學這樣想，我很感動。

中年人對待年輕人的方式，最多同學講：

「身為千禧世代的我，非常認同老師說到『因為社會太壓抑年輕人，帶來年輕人白天缺席的結果』。大學四年我算是很稱職的大學生，但身邊真的有不少的朋友是喜歡夜生活的，甚至他們透過這樣的生活方式尋找自身的價值，滿足他們內心的空洞。」

／陳同學

「老師提到長輩對年輕人的態度不正確，我覺得這些話讓我更有信心，因為我從以前就認為年紀不是一切，有些人會仗著自己是長輩，就對後輩說話很不客氣，把自己的話當作聖旨，後輩只能服從。我對於這樣的現象特別不服氣，未來我在反駁長輩時可以更有底氣，只有在他們能有邏輯、證據的狀況下才能夠說服我。」
／王同學

「『年輕人感覺自己有機會，感覺社會對他友善，他才會想在世界活動。』老師舉出了法國電影基金的例子，也讓我印象很深。有了些片廠打工實習的經驗，的確可以發現台灣的電影環境非常不好，撇開時常超時不說，對待菜鳥也相當不友善，除了叫他們去打雜之外，經驗上的傳授與教導也是非常不足夠的，甚至形成斷層，對比法國投資沒看過的新人拍電影實在不剩唏噓。」
／施同學

我在上課時，和大家講過組織倫理。保守組織非常看重輩份，越老越有價值。他們不會去教年輕人任何東西。年輕人知道得少，才會聽話。我來講個故事給大家聽。有個年輕人剛剛進去公司，沒有人教他，他只好自己去問。他去問主管，主管就說：「這種事情還要來問我，你不會自己想辦法嗎？」他只好自己做看看。事情做得不好。主管又說：「你不會做，就要來問啊！」年輕人說：「我有問你啊，你叫我自己想辦法。」主管說：「我的意思是說，你要自己偷偷學啊，別人為什麼要教你？」找理由阻止年輕人發揮，這是保守組織的特色。他整天看主管臉色就累死了，還有辦法做事嗎？

「大公司的人不看重才華，因為他們是靠著和同事的運籌帷幄、拍馬屁爬到一個比較高的位置上的。」
／歐同學

看看歐同學這想法，完全說出科層體制的缺陷，也說出集權組織一定會有的派系問題。同學現在就能明白這件事，以後她在組織裡遇到失敗，一定會更堅強。

我以前教過繪圖軟體。同學有的早來，有的晚來。我沒辦法一起教。我只好先等個十分鐘再教。幾堂課過去，早來的同學就不高興了。後來，我都準時上課，不管人多人少。我用電腦把操作過程全部錄起來，變成影片。我再把影片傳到所有電腦。同學一來就可以自己點來看。早來晚來都看得到。這就是資訊管理。早來的同學可以找我教。晚來的同學也可以自己學。這樣不是很好嗎？我不用等你來，我就可以先講。現在很多廣播節目，主持人的講稿也會事先放到網路上。沒時間聽，聽眾朋友也可以用看的。我就是學他們。

大學生上課沒辦法專心。還有一個原因。就是他們和老師不熟。同學從小看電視、用手機。年輕人去演唱會很專心。因為舞台上的歌手，他們很熟。人面對陌生的人、陌生的環境，都會沒辦法專心。這一點，不管大人小孩都是一樣。同學在大學上課，常常都要面對陌生的老師。我上課都會先講：嗨，大家好，我是家緯。我這樣做，就是希望大家感覺很熟悉。公眾人物也都是這樣，不是嗎？大家好，我是誰誰誰。藝人、議員都是這樣講。人本來就會跟隨公眾人物。語言的形式，影響大家的態度。我們如果不用公眾語言來講話，學生就不會跟隨。親密關係也是這樣。

還有這一段話。看到同學成長，我覺得來這裡教大家實在太棒了：

「老師那時候講追女生就是要放膽去聊，我還記得老師那時候在車站那邊等待，看到喜歡的女生就試著去聊天，雖然我覺得非常唐突，但是這也是為什麼老師的情場可以這麼高明，因為你有過嘗試，不怕失敗，比起我總是害怕挫折或是不能繼續做朋友，導致我的經驗相當的少，沒辦法真正從交往的時候了解女生的思維，但是自從上老師的課後我多了一些勇氣，比較敢跟女生聊天，而且不會怕尷尬，因為尷尬只是自己的心魔在作祟，拋除自己的害怕，才有可能成功。」
／徐同學

同學願意用政治公關的辦法來解決親子問題，我也很感動：

「我是我們家的獨子，也只有我能聽媽媽抱怨。以前，甚至到現在，我常常因為聽了太多次而不耐煩對媽媽大小聲。即將20歲的我，加上這堂課的學習，或許我也換個思維，體諒媽媽的辛苦，向她表達：您的委屈我都知道了，不管如何我都站在您這邊，您辛苦了！」
／林同學

清楚宣告立場，能給人信心。這就是公共關係實務。感謝大家給我這麼棒的回憶。